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撰写课题申报书

3762

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2025-12-05 11:15:16

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大嘴喵喵发消息

山东高考试题研究3

12:38

山东高考试题研究2

27:12

山东高考试题研1

26:27

深思新课改

20:03

课标解读2

18:06

课标解读1

14:46

课标解读3

16:06

创设试题

27:08

命题建议2

28:47

命题建议1

26:40

命题建议3

19:09

核心素养解读1

13:20

-科学思维-刘恩山

23:02

核心素养解读2（达成策略）

24:58

社会责任3

26:57

社会责任2

01:08

社会责任1

19:51

培训

21:11

生命观念4落实

22:47

生命观念3教材

10:55

生命观念2教材

24:51

教学评价1

25:22

教学评价3

12:47

教学评价2

09:25

关键能力分析与命题建议1

26:40

关键能力分析与命题建议2

19:34

关键能力分析与命题建议3

28:50

创设试题新情景

27:08

典型试题分析和教学建议（二）

09:06

典型试题分析和教学建议（一）

25:37

典型试题评析

25:37

对比法-概念间联系

15:34

情境教学与深度学习

30:10

平4思维测评框架

12:04

平3提升思维能力

18:27

平2涉及推理的方法2

25:26

平2涉及推理的方法

34:11

平1科学思维是什么

13:59

AI教学工具的实践

09:07

AI工智能在中小学教学资源开发中的应用工具1

34:02

AI工智能在中小学教学资源开发中的应用2方法1

36:37

AI工智能在中小学教学资源开发中的应用2案例2

19:03

AI工智能在中小学教学资源开发中的应用2案例1

27:44

-DNA的复制

48:19

DNA的复制说课

12:33

DNA是主要的遗传物质

39:34

孟德尔的“植物杂交实验”1

47:28

DNA的复制点评

18:34

细胞的能量供应和利用

54:03

遗传与进化”概念4深度解读3

36:22

遗传与进化”概念3深度解读3

30:41

遗传与进化”概念3深度解读2

27:01

遗传与进化”概念3深度解读1

14:05

遗传与进化”试题分析与备考策略1

26:22

遗传与进化”试题分析与备考策略2

23:44

问题法——概念的理解

16:02

情景法——概念的深化

22:21

迁移法-概念的应用

10:17

课题论证

21:35

撰写课题申报书

28:39

撰写开题报告

29:34

研究方式与研究方法

17:19

新课标研制了学业质量标准

18:12

改革形式和要求

35:18

改革重点和趋势-立德树人五育并举

30:36

评价内容和特征

20:59

突出关键能力

35:37

基因组形成、物种形成

36:16

多样性和适应性

44:32

进化说课

18:21

变异作业、评价

03:20

变异目标设计

18:21

变异单元

09:40

变异活动、课时

26:20

变异学情分析

06:34

基因定位课例

39:56

_基因定位说课

12:45

基因定位课例点评

09:44

基因工程应用安全伦理--新冠疫苗

44:48

落实核心素养

37:59

基因工程--胰岛素制备

55:37

科思策略海

08:28

科思案例分析

19:35

科思教学案例

37:53

形成生命观念的教学案例

05:21

形成生命观念的教学案例-

13:22

形成生命观念的教学案例--血糖调节

31:58

深化课程思政——做四有好老师2

19:19

深化课程思政——做四有好老师

07:17

深化课程思政——做四有好老师3

07:17

深化课程思政——做四有好老师1

40:42

深化课程思政——做四有好老师5

14:33

情境化命题方法

22:57

新课---染变情境

11:03

情境有效信息、问题落点

06:51

小专题情境

16:45

综合--激素调节

19:08

遗传与进化”试题分析与备考策略1

23:44

稳态与调节”试题分析与备考策略

26:22

分子与细胞”试题分析与备考策略1

33:45

分子与细胞”试题分析与备考策略2

26:39

稳态与调节”试题分析与备考策略--试题

53:36

稳态与调节”试题分析与备考策略-课标

14:16

v稳态与调节”试题分析与备考策略-内容

31:24

稳态与调节”试题分析与备考策略--备考

22:44

细胞器角度看阿尔兹海默病

43:38

单元--从细胞的视角看阿尔兹海默病

15:24

思辨能力专项训练=--点评_--毕石秀

24:13

从细胞的视角看阿尔兹海默病--点评

08:23

思辨能力专项训练

46:47

单元教学设计案例】根部细胞对重力的响应机制

46:00

单元教学设计案例】根部细胞对重力的响应机制--点评

05:52

单元教学设计案例】根部细胞对重力的响应机制1

12:51

单元解读】遗传的基本规律——活动设计、课时规划

35:29

单元解读】遗传的基本规律学情

09:14

单元解读】遗传的基本规律——目标设计

18:36

单元解读】遗传的基本规律——内容分析

07:26

培训元解读】遗传的基本规律——作业与评价

19:35

【教材解读-谭永坪】种群及其动态--内容价值

27:38

《稳态与调节》模块内容解读

09:44

《生物技术与工程》模块内容解读

24:30

【教材解读-谈永平】种群及其动态--位置、育人目标

11:19

【单元解读】神经调节--活动设计、课时规划

15:55

【单元解读】神经调节--作业与评价

12:32

【单元解读】体液调节--内容分析

20:40

【单元解读】体液调节--活动、课时

16:59

【单元解读】体液调节--作业评价

10:24

单元教学案例】在一定时空范围内多种种群协同进化形成群落

50:43

单元教学案例】体液调节

47:41

单元解读】人与环境--活动、课时

27:01

考前

31:32

25课标

02:46:59

二轮--林

01:54:18

拓宽二轮复习的思路与方法；二轮复习主题4 科学表述的规律与方法-运用生命观念阐释生物学问题

01:26:08

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