{Coursera} 临床试验的设计与解释 | 约翰霍普金斯大学

1.1-01 专业方向介绍（Specialization Introduction）

1.1-02 认识你的教授（Meet Your Professor）

2.1-02 为什么学习医学术语（Why Study Medical Terminology）

2.2-02 词根、前缀与后缀（Word Parts）

2.3-02 医学术语综合构成（Putting It All Together）

2.4-02 医疗记录与缩写（Medical Records and Abbreviations）

3.1-02 皮肤系统导论与医学词根（Integumentary Introduction and Word Parts）

3.2-02 皮肤系统主观术语（Integumentary Subjective Terms）

3.3-02 皮肤系统客观术语（Integumentary Objective Terms）

3.4-02 皮肤系统评估术语（Integumentary Assessment Terms）

3.5-02 皮肤系统计划术语（Integumentary Plan Terms）

4.1-02 肌肉骨骼系统导论与医学词根（Musculoskeletal Introduction and Word Parts）

4.2-02 肌肉骨骼系统主观术语（Musculoskeletal Subjective Terms）

4.3-02 肌肉骨骼系统客观术语（Musculoskeletal Objective Terms）

4.4-02 肌肉骨骼系统评估术语（Musculoskeletal Assessment Terms）

4.5-02 肌肉骨骼系统计划术语（Musculoskeletal Plan Terms）

5.1-02 泌尿系统导论与医学词根（Urinary Introduction and Word Parts）

5.2-02 泌尿系统主观与客观术语（Urinary Subjective and Objective Terms）

5.3-02 泌尿系统评估与计划术语（Urinary Assessment and Plan Terms）

6.1-01 最终评估开始前请阅读（Word On The Street 导论）

6.2-01 课程总结（Course Conclusion）

1.1-01 课程介绍（Course Introduction）

2.1-02 内分泌系统导论与医学词根（Endocrine Introduction and Word Parts）

2.2-02 内分泌系统主观术语（Endocrine Subjective Terms）

2.3-02 内分泌系统客观术语（Endocrine Objective Terms）

2.4-02 内分泌系统评估术语（Endocrine Assessment Terms）

2.5-02 内分泌系统计划术语（Endocrine Plan Terms）

3.1-02 血液与淋巴系统导论及医学词根（Blood and Lymphatic Introduction and Word Parts）

3.2-02 血液与淋巴系统主观术语（Blood and Lymphatic Subjective Terms）

3.3-02 血液与淋巴系统客观术语（Blood and Lymphatic Objective Terms）

3.4-02 血液与淋巴系统评估术语（Blood and Lymphatic Assessment Terms）

3.5-02 血液与淋巴系统计划术语（Blood and Lymphatic Plan Terms）

4.1-02 心血管系统导论与医学词根（Cardiovascular Introduction and WordParts）

4.2-02 心血管系统主观术语（Cardiovascular Subjective Terms）

4.3-02 心血管系统客观术语（Cardiovascular Objective Terms）

4.4-02 心血管系统评估术语（Cardiovascular Assessment Terms）

4.5-02 心血管系统计划术语（Cardiovascular Plan Terms）

5.1-02 呼吸系统导论与医学词根（Respiratory Introduction and Word Parts）

5.2-02 呼吸系统主观术语（Respiratory Subjective Terms）

5.3-02 呼吸系统客观术语（Respiratory Objective Terms）

5.4-02 呼吸系统评估术语（Respiratory Assessment Terms）

5.5-02 呼吸系统计划术语（Respiratory Plan Terms）

6.1-01 最终评估开始前请阅读（Word On The Street 导论）

6.2-01 课程总结（Course Conclusion）

1.1-01 课程介绍（Course Introduction）

2.1-02 神经系统导论与医学词根（Nervous Introduction and Word Parts）

2.2-02 神经系统主观术语（Nervous Subjective Terms）

2.3-02 神经系统客观术语（Nervous Objective Terms）

2.4-02 神经系统评估术语（Nervous Assessment Terms）

2.5-02 神经系统计划术语（Nervous Plan Terms）

3.1-02 感觉系统导论与医学词根（Sensory Introduction and Word Parts）

3.2-02 感觉系统主观术语（Sensory Subjective Terms）

3.3-02 感觉系统客观术语（Sensory Objective Terms）

3.4-02 感觉系统评估术语（Sensory Assessment Terms）

3.5-02 感觉系统计划术语（Sensory Plan Terms）

4.1-02 消化系统导论与医学词根（Digestive Introduction and Word Parts）

4.2-02 消化系统主观术语（Digestive Subjective Terms）

4.3-02 消化系统客观术语（Digestive Objective Terms）

4.4-02 消化系统评估术语（Digestive Assessment Terms）

4.5-02 消化系统计划术语（Digestive Plan Terms）

5.1-02 男性生殖系统导论、医学词根与SOAP术语（Male ReproductiveIntroduction, Word Parts and SOAP T

5.2-02 女性生殖系统导论与医学词根（Female Reproductive Introduction andWord Parts）

5.3-02 女性生殖系统SOAP术语（Female Reproductive SOAP Terms）

6.1-01 开始最终评估前请阅读（Word On The Street 导论）

6.2-01 专业课程总结（Specialization Conclusion）

骨骼系统

心血管系统

神经解剖学

胃肠道；生殖；内分泌

1.神经科学-神经影像学

2.功能性磁共振成像

3.功能磁共振成像-进阶

4.神经黑客技术

1.1-01 欢迎来到香港大学《口腔健康材料学》课程

1.1-02 香港大学牙科学院院长致辞：欢迎来到第1周

1.2-02 牙科材料简介：金属材料

1.2-03 植入体材料简介

1.2-04 钛及其合金的未来发展方向

1.2-05 钛在口腔及颌面外科中的应用

1.3-02 牙科材料简介：陶瓷、氧化锆与氧化铝

1.3-03 修复牙科学中使用的陶瓷材料简介

1.3-04 玻璃陶瓷的发展与优势

1.3-05 牙科材料选择：氧化锆 vs 钛

1.3-06 氧化锆作为牙科材料的挑战：表面处理

1.4-02 表面处理方法简介

1.4-03 表面处理方法：酸蚀处理

1.4-04 酸蚀与牙釉质和牙本质的粘接

1.5-02 荣誉课程第1课：硅及硅化合物在牙科学中的应用

2.1-01 欢迎来到第2周

2.2-02 牙科充填材料选择：银汞合金还是复合树脂

2.2-03 牙科中的纤维增强复合材料（FRC）概述

2.2-04 纤维增强复合材料（FRC）的化学性质、材料特性、纤维类型与排列方向

2.2-05 纤维增强复合材料（FRC）在牙科中的应用

2.3-02 牙科粘固剂简介

2.3-03 玻璃离子水门汀（GIC）与树脂改良玻璃离子水门汀简介

2.3-04 三硅酸钙基根管治疗水门汀：性质与改良

2.3-05 三硅酸钙基根管治疗水门汀：放射显影剂

2.3-06 三硅酸钙基根管治疗水门汀：混合液体改良

2.3-07 三硅酸钙基根管治疗水门汀：水硬性性质与改良

2.4-02 树脂牙科粘接剂的分类与组成

2.4-03 树脂与牙体组织的粘接

2.4-04 树脂牙科粘接剂的适应证

2.4-05 儿童牙科学中的牙科修复材料

3.1-01 欢迎来到第3周

3.1-02 数字技术在牙科学中的作用：教师寄语

3.1-03 数字牙科学简介：教师寄语

3.2-02 三维数字立体摄影测量技术

3.2-03 口内扫描仪

3.2-04 口腔放射学简介

3.2-05 锥形束计算机断层扫描（CBCT）的基本原理

3.2-06 锥形束计算机断层扫描（CBCT）

3.3-02 牙冠制作中的CAD-CAM技术简介

3.3-03 正畸诊断与治疗方法

3.3-04 口腔颌面外科领域中的数字牙科学

3.4-02 数字化牙周探诊

3.4-03 色彩匹配

3.4-04 3D打印技术在牙科学中的应用

4.1-01 欢迎来到第4周

4.2-02 修复牙科学中的粘接

4.2-03 牙科粘接强度测试中的有限元分析研究

4.2-04 根管冲洗剂对根管充填材料的影响

4.3-02 光谱学简介

4.3-03 表面分析：什么是表面

4.3-04 表面研究方法：ESCA（电子能谱化学分析）

4.3-05 钛材料的ESCA研究

4.4-02 微拉伸粘接强度测试：实验室演示（静音实验）

1.癌症学

2.癌症转移

3.前列腺癌

1.免疫学基础：免疫系统与B细胞

2.免疫学：MHC、T细胞与细胞因子

3.免疫学：炎症、耐受与自身免疫

4.免疫学：与病原体和癌症的斗争

1.辅助医疗专业素养

2.医学术语与人体基础

3.药房技术员基础

4.药房剂量与处方基础

1.1-01 欢迎来到牙科学101

1.1-02 课程概览

1.2-01 介绍

1.2-02 牙科作为职业

1.2-03 公共卫生

1.2-05 私人牙科执业

1.2-06 牙科领域的多样性

2.1-01 介绍

2.1-03 口腔修复学

2.1-04 牙髓病学

2.1-05 牙体修复学

2.1-06 牙周病学

2.1-07 儿童牙科学

2.1-08 口腔正畸学

2.2-01 介绍

2.2-02 口腔颌面外科学

2.2-03 口腔颌面病理学

2.2-04 口腔颌面放射学

3.1-01 介绍

3.1-02 研究介绍

3.1-03 牙科中的新技术

3.1-04 疼痛的生物学

3.1-05 医院牙科学

3.1-06 兽医牙科学

4.1-01 介绍

4.1-02 牙学院介绍

4.1-03 申请牙学院

4.2-01 牙科学101课程总结

1.1-01_第1集_多发创伤

1.1-02_第2集_骨折处理

1.1-02_第2集_骨折处理-无字幕

1.1-03_第3集_锁骨骨折

1.1-04_第4集_肱骨头骨折

2.1-01_第5集_肱骨干骨折

2.1-02_第6集_肘部骨折

2.1-03_第7集_桡骨远端骨折

2.1-04_第8集_掌骨骨折

3.1-01_第9集_舟骨骨折

3.1-02_第10集_伸肌腱撕脱伤

3.1-03_第11集_脊柱损伤

3.1-04_第12集_骨盆骨折

4.1-01_第13集_股骨近端骨折

4.1-02_第14集_股骨干骨折

4.1-03_第15集_踝关节骨折

4.1-03_第15集_踝关节骨折-无字幕

5.1-01_第16集_胫骨平台骨折

5.1-02_第17集_创伤性脑损伤

5.1-03_第18集_切割伤与伤口缝合

6.1-01_第19集_咬伤

6.1-02_第20集_烧伤

6.1-03_第21集_胸部穿透伤

1.food-关系-正念饮食-健康

2.food-可持续性-环境-地球健康

3.健康烹饪

1.1-01_欢迎来到本课程

1.2-01_什么是糖尿病

1.3-01_谁患有糖尿病

1.4-01_谁属于糖尿病高风险人群

2.1-01_运动在糖尿病中发挥什么作用

2.2-01_营养在糖尿病中发挥什么作用

2.3-01_超重和肥胖在糖尿病中发挥什么作用

3.1-01_我们能治愈糖尿病吗

3.2-01_手术、药物和微芯片

3.3-01_如何应对全球糖尿病流行

1.声音障碍

3.1-03_模块I视频（第1部分）

3.1-04_模块I视频（第2部分）

4.1-03_模块II视频

5.1-03_模块III视频

6.1-03_模块IV视频

7.1-03_模块V视频

7.1-04_模块V病例研究视频--第一节课完结

1.急性与慢性鼻窦炎

3.1-02_急性与慢性鼻窦炎介绍

4.1-02_急性鼻窦炎的病因学与发病机制

5.1-02_慢性鼻窦炎的病因学与发病机制

6.1-02_外科治疗管理（第1部分）

6.1-03_外科治疗管理（第2部分）

6.1-04_总结--第二节课完结

1.听力损失

2.1-03_模块I视频

3.1-03_模块II视频

4.1-03_模块III视频

5.1-03_模块IV视频

1.1-01_认识解码者

1.1-02_如何解读DNA语言

1.1-03_破解遗传密码

1.1-04_DNA的基本组成单位

1.1-05_将所有内容压缩储存

1.1-06_总结

1.2-01_DNA双螺旋结构

2.1-02_犯罪现场

2.1-03_别再复制我：DNA复制

2.1-04_中心法则第一部分：转录

2.1-05_中心法则第二部分：翻译

2.1-06_实践：DNA聚合酶链式反应（PCR）

2.1-07_实践：DNA凝胶电泳

2.1-08_总结

2.2-01_DNA复制

3.1-01_奇妙水果人：操纵DNA

3.1-02_切割与拼接：限制性内切酶

3.1-03_灯光、摄影、转化：基因转化

3.1-04_突变、突变、再突变

3.1-05_从香蕉到木瓜：转基因生物（GMO）

3.1-06_总结

3.2-02_基因工程

3.2-04_镰状细胞贫血症

4.1-01_DNA：我们的遗传蓝图

4.1-02_桑格测序

4.1-03_人类基因组计划

4.1-04_猛犸象、木乃伊与微生物：古DNA

4.1-05_我与我的家族谱系

4.1-06_DNA与我的健康

4.1-07_课程总结

4.2-02_桑格测序

4.2-03_人类基因组测序

1.1-01_心脏解剖与功能

1.2-01_血管与冠状动脉

1.3-01_交感神经系统

2.1-01_衰老

2.1-02_肌张力测定仪

2.1-03_骑行拉伸训练设备

2.2-01_吸烟

2.3-01_高血压与RAAS（肾素-血管紧张素-醛固酮系统）

2.4-01_脂质

2.5-01_糖尿病

2.6-01_运动心脏病学与体育锻炼

3.1-01_急性冠状动脉综合征的诊断与急救措施

3.2-01_早期医学治疗

3.3-01_影像学的作用

3.4-01_经皮介入治疗

3.5-01_心尖球囊综合征（Takotsubo综合征）

3.6-01_急性心肌炎

4.1-01_康复治疗

4.2-01_二级预防

4.3-01_急性冠状动脉综合征后的预后

5.1-01_病理生理学

5.2-01_诊断

5.3-01_药物治疗

5.4-01_器械治疗

5.5-01_辅助装置与心脏移植

1.1-01_课程介绍

1.2-01_稳态与体液分区

1.2-02_稳态调节

1.2-03_转运体、泵与通道

1.2-04_有效溶质与水运输

1.3-01_基本概念

1.3-02_评估与病理学

2.1-01_介绍与细胞类型

2.2-01_膜电位

2.3-01_动作电位

2.4-01_通信方式

2.5-01_组织结构

3.1-01_介绍与视觉

3.1-02_听觉与前庭系统

3.1-03_化学感觉

3.2-01_概述与结构

3.2-02_运动控制

4.1-01_介绍与肌肉收缩

4.1-02_张力与代谢

4.2-01_平滑肌结构、调节与起搏机制

4.3-01_心肌结构、电-化学耦联与力量产生

5.1-01_心脏电活动

5.1-02_心脏作为泵的功能

5.2-01_心脏功能表现

5.3-01_循环系统

5.3-02_反射调控

6.1-01_解剖结构与呼吸力学

6.1-02_肺容量与顺应性

6.1-03_压力变化与阻力

6.1-04_肺功能检测与肺泡通气

6.2-01_氧运输

6.2-02_CO₂运输与通气/血流（V/Q）失衡

6.3-01_运动与缺氧

6.3-02_呼吸调节

7.1-01_下丘脑-垂体前叶轴与生长激素（GH）

7.1-02_下丘脑-垂体后叶轴

7.2-01_下丘脑-垂体-肾上腺轴

7.2-02_下丘脑-垂体-甲状腺轴

7.3-01_进食状态与胰岛素

7.3-02_禁食状态与胰高血糖素

8.1-01_下丘脑-垂体-性腺轴

8.1-02_精子与激素生成

8.2-01_下丘脑-垂体-性腺轴

8.2-02_月经周期

9.1-01_消化系统的一般结构与功能

9.1-02_胃酸分泌调节

9.1-03_消化与吸收

9.2-01_胃肠动力功能

10.1-01_肾脏的一般结构与功能

10.1-02_滤过率与调节

10.1-03_重吸收与分泌

10.1-04_体液平衡调节

10.2-01_基本概念与肾小管功能

10.2-02_平衡紊乱与分析

1.1-01_课程欢迎介绍

2.1-01_讲座1：抗菌药物与抗菌药物分类

2.1-02_讲座2：抗菌药物与抗菌作用机制

3.1-01_讲座3：抗菌药物与耐药性

3.1-02_讲座4：抗菌药物与耐药性——原因与机制

3.1-03_讲座5：抗菌药物耐药性的产生与传播

3.1-04_讲座6：抗菌药物与耐药性选择

4.1-01_讲座7：抗菌药物敏感性试验

4.1-02_讲座8：抗菌药物敏感性试验方法

4.1-03_视频2：梯度试纸条的使用方法

4.1-04_讲座9：抗菌药物敏感性试验——纸片扩散法

4.1-05_进行纸片扩散实验

4.1-06_讲座10：抗菌药物敏感性试验——琼脂稀释法

4.1-07_讲座10：抗菌药物敏感性试验——琼脂稀释实验方案

4.1-08_讲座11：抗菌药物敏感性试验——肉汤稀释法

4.1-09_讲座11：抗菌药物敏感性试验——肉汤微量稀释操作方法

5.1-01_讲座16：用于AMR检测的替代工具——ResFinder工具原理与应用

5.1-02_讲座15：My Database Finder（MyDBFinder）工具原理与应用

6.1-01_讲座23：抗菌药物敏感性试验中的质量管理

6.1-02_讲座24：进行抗菌药物敏感性试验时的质量保证

7.1-01_大肠杆菌中的β-内酰胺类耐药——ESBL与AmpC

7.1-02_大肠杆菌中的β-内酰胺类耐药——碳青霉烯酶

7.1-03_金黄色葡萄球菌中的β-内酰胺类耐药——MRSA

7.1-04_背景介绍：粘菌素耐药性的检测与表征

7.1-05_讲座11：背景介绍——喹诺酮类耐药性的检测与表征

8.1-01_监测：对抗抗菌药物耐药性的重要行动领域

8.1-02_DANMAP：丹麦综合抗菌药物监测与研究项目

8.1-03_INFARM-IT平台与系统

8.1-04_GLASS：全球抗菌药物耐药性与使用监测系统

8.1-05_WHO医学重要抗菌药物清单

8.2-01_课程完成总结与结束语

1.1-01_欢迎参加香港大学种植牙学MOOC课程

1.1-04_模块1：教师寄语

1.2-02_什么是牙科种植体

1.2-03_天然牙与种植体的相似点与区别——功能方面

1.2-04_天然牙与种植体的相似点与区别——生物学方面

1.3-02_骨结合（骨整合）的生物学机制

1.3-03_种植体表面改性

1.3-04_我的第一个种植体

1.5-02_生物力学：短种植体与窄种植体

1.5-03_种植体选择

1.5-04_牙科种植学的发展历程与重要概念

1.6-01_第1周总结讨论

2.1-01_模块2：教师寄语

2.2-02_治疗计划：从最终目标开始考虑

2.2-03_治疗计划：优先处理关键事项

2.2-04_治疗计划制定

2.3-02_解剖学：上颌骨

2.3-03_解剖学：下颌骨

2.4-02_全身风险评估（第1部分）

2.4-03_全身风险评估（第2部分）

2.4-04_评估患者期望

2.6-01_第2周总结讨论

3.1-01_模块3：教师寄语

3.2-02_种植时机与植入方案

3.2-03_引导组织再生（GTR）的生物学原理

3.2-04_前牙区上颌骨引导骨再生（GBR）规划

3.2-05_自体骨移植（新课程）

3.3-02_后牙区上颌种植

3.3-03_经牙槽嵴窦提升术

3.3-04_侧窗开窗式上颌窦提升术

3.4-02_种植手术缝合技术（第1部分）

3.4-03_种植手术缝合技术（第2部分）

3.4-04_术后愈合过程

3.4-05_术后并发症

3.5-02_种植手术基础：手术准备

3.5-03_种植手术基础：牙科“医生”使用的器械

3.5-04_种植手术基础：牙科“助手”使用的器械

3.5-05_种植手术基础：无菌操作流程

3.5-06_种植手术基础：手术总结

3.6-02_种植手术步骤详解：简单病例

3.6-03_种植手术步骤详解：GBR病例

3.6-04_新视频：计算机辅助种植手术

3.8-01_第3周总结讨论

4.1-01_模块4：教师寄语

4.2-02_修复方案1：视频讲座

4.2-03_修复方案2：视频讲座

4.2-04_螺丝固位式还是粘接固位式修复

4.2-05_种植体水平修复还是基台水平修复

4.3-02_使用种植体支持固定义齿修复无牙颌患者

4.3-03_使用下颌覆盖义齿修复无牙颌患者

4.4-02_印模技术

4.4-03_即刻负载

4.4-04_种植体支持的临时修复体

4.5-02_粘接技术

4.5-03_单颗种植体取模

4.5-04_全口种植即刻负载：临床病例

4.5-05_临时修复体进行软组织塑形：临床病例

4.5-06_种植支持修复中的陶瓷并发症：临床病例（新）

4.7-01_第4周总结讨论

5.1-01_模块5：教师寄语

5.2-02_种植体周围炎症：诊断与治疗

5.2-03_技术并发症（第1部分）

5.2-04_技术并发症（第2部分）：补充病例

5.3-02_组织工程与再生

5.3-03_种植牙中的动态导航技术

5.3-04_种植学数字化工作流程

5.3-05_利用数字技术进行逼真模拟（新课程）

5.4-02_如何进行种植体X线摄影（第1部分）

5.4-03_如何进行种植体X线摄影（第2部分）

5.6-01_第5周总结讨论

1.1-01_课程介绍：这门课程讲什么

1.2-01_欢迎致辞与伟大思想家

1.2-02_大脑在世界中的蓬勃发展

1.2-03_连接组学（Connectomics）

1.2-04_脑彩虹图（Brainbow）

1.2-05_脑机接口（BMI）

1.2-06_光遗传学

1.2-07_大脑模拟：蓝脑计划

2.1-01_神经元

2.1-02_神经元学说

2.1-03_作为输入输出设备的神经元（第1部分）

2.1-04_轴突

2.1-05_树突

2.1-06_神经元类型

2.1-07_突触

2.1-08_作为输入输出设备的神经元（第2部分）

3.2-01_作为RC电路的细胞

3.2-02_被动细胞的电压方程

3.2-03_膜时间常数

3.2-04_时间总和

3.2-05_静息电位

3.2-06_突触电位（第1部分）

3.2-07_突触电导

3.2-08_突触电池

3.2-09_突触电位（第2部分）

3.2-10_突触电压方程以及EPSP和IPSP

3.2-11_总结

4.1-01_Hodgkin-Huxley实验

4.1-02_全或无动作电位与电压钳技术

4.1-03_动作电位产生过程中的膜电流

4.1-04_膜电流建模

4.1-05_Hodgkin-Huxley动作电位模型

5.1-01_大脑如何学习

5.1-02_支持学习与记忆的机制

5.1-03_功能性可塑性

5.1-04_结构性可塑性

5.1-05_神经发生与学习

6.1-01_大脑如何进行计算

6.1-02_单个神经元水平的计算

6.1-03_树突电缆理论基础

6.1-04_Rall树突电缆理论

6.1-05_树突计算

6.1-06_近期突破

7.1-01_大脑大型研究计划

7.1-02_蓝脑计划：起源

7.1-03_皮层柱

7.1-04_皮层柱网络

7.1-05_蓝脑模拟

7.1-06_从小鼠到人类

7.1-07_人类脑计划

8.1-01_感觉转导

8.1-02_感觉信息的早期处理

8.1-03_感觉信息如何指导运动

8.1-04_感觉信息的高级处理过程

8.1-05_情绪

9.1-01_我们学到了什么

9.1-02_读取思想（第1部分）

9.1-03_读取思想（第2部分）

9.1-04_自由意志

10.1-01_告别致辞

1.1-01 欢迎学习本课程

1.1-04 乳腺癌简介

2.1-02 遗传学

2.1-03 预防

2.1-04 采访：耶鲁癌症中心高风险项目联合主任 Erin Hofstatter

3.1-01 乳腺癌基础知识

3.1-02 病理生理学

4.1-01 筛查

4.1-02 活检技术

4.1-03 分期

4.1-04 分期更新

5.1-01 手术治疗方案

5.1-02 重建治疗方案

5.1-03 采访：耶鲁乳房重建主任 Alex Au

5.1-04 淋巴结评估

5.1-05 淋巴水肿

6.1-01 放射治疗

6.1-02 采访：乳腺放射肿瘤学家 Suzanne Evans

6.1-03 肿瘤内科治疗

6.1-04 采访：耶鲁乳腺肿瘤内科主任 Lajos Pusztai

6.2-01 免疫治疗

6.2-02 采访：耶鲁乳腺肿瘤内科主任 Lajos Pusztai

7.1-01 专题讲座

7.1-02 临床试验

7.1-03 临床试验：TAILORx研究新闻报道

7.1-04 癌症幸存者管理

7.1-05 采访：成人幸存者诊所主任 Tara Sanft

7.2-01 饮食与运动

7.2-02 采访：肿瘤研究注册营养师 Maura Harrigan

7.2-03 采访：Tara Sanft医生与 Melinda Irwin医生（耶鲁癌症中心）

7.3-01 答疑时间1

7.3-02 采访：耶鲁心脏肿瘤学主任 Lauren Baldassarre

7.3-03 乳腺癌与COVID-19

7.4-01 课程总结

1.1-02 狗的情感与认知简介

2.1-01 简介

2.2-01 矛盾的犬类

2.2-03 认知的定义

2.2-05 狗类认知研究（Dognition）第一部分

2.2-06 狗类认知研究（Dognition）第二部分

3.1-01 为什么进行实验 第一部分

3.1-02 为什么进行实验 第二部分

3.1-03 为什么进行实验 第三部分

3.2-01 进化的生态学方法 第一部分

3.2-02 进化的生态学方法 第二部分

3.2-04 认知的生态学方法 第一部分

3.2-05 认知的生态学方法 第二部分

3.3-01 心智理论 第一部分

3.3-02 心智理论 第二部分

3.3-03 心智理论 第三部分

4.1-01 交流意图 第一部分

4.1-02 交流意图 第二部分

4.1-03 交流意图 第三部分

4.1-05 狗社会性的起源 第一部分

4.1-06 狗社会性的起源 第二部分

5.1-01 探索驯化 第一部分

5.1-02 探索驯化 第二部分

5.1-03 探索驯化 第三部分

5.1-05 人工驯化与自我驯化 第一部分

5.1-06 人工驯化与自我驯化 第二部分

5.2-01 猿类自我驯化 第一部分

5.2-02 猿类自我驯化 第二部分

5.2-04 人类自我驯化 第一部分

5.2-05 人类自我驯化 第二部分

6.1-01 狗的社会性爆发 第一部分

6.1-02 狗的社会性爆发 第二部分

6.1-03 狗的社会性爆发 第三部分

6.1-05 狗的物理认知爆发 第一部分

6.1-06 狗的物理认知爆发 第二部分

6.2-01 狗的合作能力 第一部分

6.2-02 狗的合作能力 第二部分

6.2-03 狗的合作能力 第三部分

7.1-01 犬种差异 第一部分

7.1-02 犬种差异 第二部分

7.1-04 狗的攻击行为 第一部分

7.1-05 狗的攻击行为 第二部分

7.2-01 培养天才 第一部分

7.2-02 培养天才 第二部分

7.2-03 培养天才 第三部分

7.2-05 狗——人类最好的朋友

7.3-01 公民科学

7.3-03 狗类认知研究报告（Dognition报告）

1.2-01课程概述

1.2-02肾脏概述：简介

1.2-03庆大霉素药代动力学与治疗药物监测（TDM）：临床病例研究

1.2-04通过血清标志物评估肾功能

1.2-05 GFR估算：Cockcroft-Gault公式

1.2-06 Cockcroft-Gault公式计算实例

1.2-07 GFR估算：MDRD公式

1.2-08 肌酐清除率估算的其他方法

1.2-09 慢性肾脏疾病分期的临床诊断

1.2-10 肾脏药物恢复与排泄途径及机制

1.2-11 估算半衰期：尿毒症与药物剂量调整

1.2-12 肾功能不全中的二甲双胍应用

2.2-01 肾衰竭对ADME（吸收、分布、代谢、排泄）的影响

2.2-02 剂量调整的假设与给药方案

2.2-03 口服给药方案策略

2.2-04 K比值的推导与应用

2.2-05 K比值的一般应用方法：实例1

2.2-06 妥布霉素给药方案实例2

2.2-07 地高辛静脉负荷剂量计算实例3

2.2-08 实例4：卡铂

2.2-09 治疗药物监测（TDM）的目的与实例：妥布霉素、万古霉素

2.2-10 治疗药物监测（TDM）实例：苯妥英、地高辛

3.2-01 肾衰竭中氨基糖苷类药物与万古霉素的关注事项

3.2-02 单次与多次间歇输注方程

3.2-03 庆大霉素病例1

3.2-04 庆大霉素病例2

3.2-05 万古霉素病例1

3.2-06 万古霉素病例2

3.2-07 一般问题1

3.2-08 一般问题2-4：药物方案与蛋白结合

3.2-09 一般问题5-6：地高辛与去甲哌替啶

3.2-10 一般问题7：卡马西平

3.2-11 一般问题8-9：庆大霉素与初始剂量估算

3.2-12 一般问题10：二甲双胍

4.2-01 肾透析：学习目标与简介

4.2-02 肾脏透析设备与血管通路

4.2-03 血液透析与腹膜透析

4.2-04 透析清除率：透析过程中的药物去除

4.2-05 可透析性的机制：药代动力学特性

4.2-06 药代动力学特性实例：肾衰竭中的剂量调整

4.2-07 药物调整应用实例

4.2-08 常见可透析药物：问题1-2

4.2-09 问题3-4总结

5.2-01 急性肾衰竭定义与类型

5.2-02 急性肾衰竭分类

5.2-03 氨基糖苷类、环孢素与两性霉素B的危险因素及预防

5.2-04 造影剂、ACEI与NSAID的危险因素及预防

5.2-05 顺铂的危险因素与治疗目标

5.2-06 肾前性氮质血症的支持治疗与特异性治疗

5.2-07 急性肾衰竭并发症的特异性治疗

5.2-08 急性肾衰竭透析适应证总结

6.2-01 慢性肾脏疾病概述与危险因素

6.2-02 CKD临床表现与分期

6.2-03 肾脏疾病进展指标评估

6.2-04 蛋白尿：慢性肾衰竭病因

6.2-05 ESRD并发症：代谢性酸中毒

6.2-06 水与电解质紊乱：高钾血症

6.2-07 水与电解质紊乱：高磷血症与低钙血症

6.2-08 ESRD并发症：肾性骨营养不良与贫血

6.2-09 铁状态评估与口服铁剂治疗

6.2-10 EPO治疗与本周总结

1.1-01 精神分裂症简介

1.2-01 路易斯·韦恩的猫

1.3-01 患病率、人口统计学特征与病因学

1.4-01 精神分裂症症状：阳性症状、阴性症状与紊乱症状

1.5-01 诊断与认知缺陷

1.6-01 该疾病神经科学简介

2.1-01 演示：偏执型精神分裂症案例

2.1-02 演示：阴性症状案例

2.2-01 精神分裂症诊断历史

2.2-02 精神分裂症治疗历史

3.1-01 演示：伴有紊乱特征的精神分裂症

3.1-02 演示：康复患者案例

3.2-01 人类神经解剖学与神经影像学发展历史

3.3-01 结构性神经影像学

3.4-01 功能性神经影像学

4.1-01 人类神经解剖学与多巴胺假说 第一部分

4.1-02 多巴胺假说 第二部分

4.2-01 精神分裂症心理学：简介与历史

4.3-01 认知缺陷

4.4-01 社会认知

4.5-01 认知、社会认知与功能表现

4.6-01 妄想与幻觉的心理机制

4.7-01 心理学理论

5.1-01 生物学治疗方法

5.2-01 康复运动

5.3-01 社交技能训练

5.4-01 认知行为治疗（CBT）与支持性就业

5.5-01 认知治疗与社会认知治疗

5.6-01 课程总结

1.1-01 课程介绍

1.1-03 1-什么是阅读

1.1-04 2-历史 第一部分

1.1-05 2-历史 第二部分

1.1-07 3-谁会受到阅读障碍影响 第一部分

1.1-08 3-谁会受到阅读障碍影响 第二部分

1.1-10 4-理解原因 第一部分

1.1-11 4-理解原因 第二部分

1.1-12 5-大脑在阅读障碍中的作用 第一部分

1.1-13 5-大脑在阅读障碍中的作用 第二部分

2.1-01 6-阅读障碍诊断 第一部分

2.1-02 6-阅读障碍诊断 第二部分

2.1-03 6-阅读障碍诊断 第三部分

2.1-04 7A-我的孩子是否应该接受阅读障碍评估

2.1-05 7B-孩子如何取得进步

2.1-06 7C-如何筛查阅读障碍

2.1-07 7D-如何诊断阅读障碍

3.1-01 8A-针对阅读障碍儿童最好的干预措施是什么 第一部分

3.1-02 8A-针对阅读障碍儿童最好的干预措施是什么 第二部分

3.1-03 8B-如何判断一个阅读训练项目是否有效 第一部分

3.1-04 8B-如何判断一个阅读训练项目是否有效 第二部分

3.1-05 8C-阅读障碍儿童如何提升沟通能力 第一部分

3.1-06 8C-阅读障碍儿童如何提升沟通能力 第二部分

3.1-07 8C-阅读障碍儿童如何提升沟通能力 第三部分

3.1-08 9-如何全面照顾儿童的发展 第一部分

3.1-09 9-如何全面照顾儿童的发展 第二部分

4.1-01 10A-如何为孩子寻找合适的学校 第一部分

4.1-02 10A-如何为孩子寻找合适的学校 第二部分

4.1-03 10A-如何为孩子寻找合适的学校 第三部分

4.1-04 10B-考虑专业特殊学校 第一部分

4.1-05 10B-考虑专业特殊学校 第二部分

4.1-06 11A-深入了解特殊学校 第一部分

4.1-07 11A-深入了解特殊学校 第二部分

4.1-08 11B-Laura Cassidy与LKA 第一部分

4.1-09 11B-Laura Cassidy与LKA 第二部分

5.1-01 12A-阅读障碍人士如何在生活中取得成功 第一部分

5.1-02 12A-阅读障碍人士如何在生活中取得成功 第二部分

5.1-03 12B-如何为大学做好准备 第一部分

5.1-04 12B-如何为大学做好准备 第二部分

5.1-05 13A-阅读障碍成年人如何提高阅读能力 第一部分

5.1-06 13A-阅读障碍成年人如何提高阅读能力 第二部分

5.1-07 13B-阅读涉及多少内容 第一部分

5.1-08 13B-阅读涉及多少内容 第二部分

6.1-01 14A-焦虑 第一部分

6.1-02 14A-焦虑 第二部分

6.1-03 14A-焦虑 第三部分

6.1-04 14-注意缺陷多动障碍（ADHD）

7.1-01 15-技术如何帮助阅读障碍读者 第一部分

7.1-02 15-技术如何帮助阅读障碍读者 第二部分

7.1-03 16A-最重要的学习便利措施是什么 第一部分

7.1-04 16A-最重要的学习便利措施是什么 第二部分

7.1-05 16B-阅读障碍学生如何在大学取得成功 第一部分

7.1-06 16B-阅读障碍学生如何在大学取得成功 第二部分

7.1-07 16C-大学生和研究生中的阅读障碍如何被识别 第一部分

7.1-08 16C-大学生和研究生中的阅读障碍如何被识别 第二部分

8.1-01 17A-阅读障碍患者有哪些法律保护 第一部分

8.1-02 17A-阅读障碍患者有哪些法律保护 第二部分

8.1-03 17B-残障人士应如何与普通人群进行比较 第一部分

8.1-04 17B-残障人士应如何与普通人群进行比较 第二部分

8.1-05 17C-便利措施申请通常如何被处理 第一部分

8.1-06 17C-便利措施申请通常如何被处理 第二部分

8.1-07 17D-违反法律时会发生什么 第一部分

8.1-08 17D-违反法律时会发生什么 第二部分

8.1-09 17D-违反法律时会发生什么 第三部分

9.1-01 18-关于阅读障碍需要记住的内容

1.1-01_血液涂片形态学课程欢迎视频及课程概述

1.1-02_学习血液涂片分析方法的重要性

1.1-03_血液涂片系统性解读框架示例

1.2-01_使用分析仪的原因

1.2-02_分析仪的价值与局限性

1.2-03_分析仪工作原理：计数与分类

1.2-04_分析仪参数：红细胞

1.2-05_特殊红细胞参数：RDW、网织红细胞、血红蛋白

1.2-06_分析仪参数：白细胞

1.2-07_分析仪参数：血小板

1.2-08_分析仪错误：红细胞相关

1.2-09_分析仪错误：白细胞与血小板相关

1.3-01_制作血液涂片的适应证

1.3-02_制作高质量血液涂片的重要性

1.3-03_分析前步骤1：采集血液

1.3-04_分析前步骤2：推制血膜

1.3-05_分析前步骤3：制备载玻片

1.3-06_识别并纠正染色问题

1.4-01_观察血液涂片

1.4-02_系统分析血液涂片的方法

1.4-03_分析红细胞

1.4-04_分析白细胞

1.4-05_分析血小板及血涂片报告

2.1-01_红细胞形态学基础概述

2.1-02_红细胞凝集

2.1-03_红细胞缗钱状排列

2.1-04_有核红细胞与多染性红细胞

2.1-05_红细胞大小

2.2-01_小细胞性贫血：缺铁性贫血

2.2-02_小细胞性贫血：血红蛋白病

2.2-03_大细胞性贫血：巨幼细胞性贫血

2.2-04_大细胞性贫血：非巨幼细胞性贫血

2.2-05_双形性红细胞

2.2-06_正细胞性贫血（包括溶血）

2.3-01_红细胞大小形态异常简介

2.3-02_球形红细胞

2.3-03_椭圆形红细胞

2.3-04_泪滴形红细胞与棘形红细胞

2.3-05_棘红细胞、靶形红细胞与口形红细胞

2.3-06_特异性红细胞形态异常

2.3-07_红细胞形态异常实例分析

2.4-01_红细胞内包涵体简介

2.4-02_Howell-Jolly小体与脾功能低下血涂片

2.4-03_嗜碱性点彩与Pappenheimer小体

2.4-04_总结

3.1-01_白细胞形态学复习

3.1-02_白细胞增多症分析框架

3.1-03_中性粒细胞增多症

3.1-04_骨髓疾病中的中性粒细胞增多

3.1-05_中性粒细胞减少症

3.1-06_淋巴细胞增多症

3.1-07_嗜酸性粒细胞增多症

3.1-08_单核细胞增多症

3.1-09_嗜碱性粒细胞增多症

3.2-01_介绍9参数系统分析方法

3.2-02_参数1：多形性或单形性（是否存在差异）

3.2-03_参数2：细胞大小

3.2-04_参数3：核质比例

3.2-05_参数4-6：细胞核特征

3.2-06_参数7-8：细胞质特征

3.2-07_参数9：伴随细胞类型

3.3-01_淋巴增殖性疾病分类

3.3-02_第1组：小型成熟淋巴细胞

3.3-03_第2组：具有细胞质突起的成熟淋巴细胞

3.3-04_第3组：具有偏心细胞质的细胞

3.3-05_第4组：大型细胞与淋巴瘤

3.3-06_第5组：T细胞淋巴增殖性疾病

3.3-07_第6组：NK细胞淋巴增殖性疾病

3.4-01_急性白血病分析步骤

3.4-02_步骤1：是否为急性白血病

3.4-03_步骤2：是否为急性早幼粒细胞白血病（APML）

3.4-04_步骤3：判断急性白血病类型

3.5-01_淋巴细胞

3.5-02_中性粒细胞

3.5-03_单核细胞

3.5-04_骨髓增生异常综合征

4.1-01_血小板减少症分析方法

4.1-02_血小板减少症病例示例

4.1-03_血小板增多症

4.1-04_血小板功能质量

4.2-01_正常妊娠中的血液变化

4.2-02_妊娠相关病理改变

4.3-01_儿童正常参考范围

4.3-02_病理状态：贫血

4.3-03_病理状态：血小板减少症

4.3-04_病理状态：全血细胞减少症

4.3-05_病理状态：白细胞增多症

4.4-01_疟疾的流行规模

4.4-02_寄生虫生命周期

4.4-03_血膜染色与相关术语

4.4-04_恶性疟原虫（P. falciparum）

4.4-05_间日疟原虫（P. vivax）

4.4-06_卵形疟原虫（P. ovale）

4.4-07_三日疟原虫（P. malariae）

4.4-08_疟疾诊断方法

5.1-01_病例研究前言

5.1-02_病例1：小细胞性贫血

5.1-03_病例2：贫血与血小板减少症

5.1-04_病例3：淋巴细胞增多症

5.1-05_病例4：急性白血病

5.1-06_病例5：全血细胞减少症

5.1-08_病例研究总结

5.2-01_课程结束视频

6.1-01_病例6：血小板增多症与中性粒细胞增多症

6.1-01_病例7：年轻女性严重血小板减少症

1.1-01_课程介绍

1.1-03_什么是道德

2.2-01_哲学研究方法

2.3-01_理性与情感的对立

2.3-02_厌恶情绪案例分析

2.4-01_可爱与性感

2.4-02_回到电车难题

2.5-01_第1周答疑（2015）

2.5-02_第1周答疑（2014）

3.2-01_关心他人

3.2-02_我们如何对待陌生人

3.3-01_同理心与关怀

3.3-02_同理心及其局限

3.4-01_第2周答疑（2015）

3.4-02_第2周答疑（2014）

4.2-01_道德多样性

4.2-02_道德普遍性

4.3-01_道德的进化

4.3-02_互惠利他主义

4.4-01_客座讲座：Laurie Santos

4.5-01_道德的发展

4.5-02_进化能够解释多少道德现象

4.6-01_与Laurie Santos的讨论

4.7-01_第3周答疑（2015）

4.7-02_第3周答疑（2014）

5.2-01_道德差异

5.2-02_不同类型的社会

5.2-03_保守主义者与自由主义者

5.3-01_厌恶与荣誉（一）

5.3-02_厌恶与荣誉（二）

5.4-01_宗教与道德（一）

5.4-02_宗教与道德（二）

5.5-01_第4周答疑（2015）

5.5-02_第4周答疑（2014）

6.2-01_道德圈

6.2-02_群体偏好的道德问题

6.2-03_哪些群体具有重要意义

6.3-01_刻板印象

6.3-02_经济博弈实验

6.4-01_对经济博弈实验的批评

6.4-02_我们如何自然地回应陌生人

6.4-03_善良的问题

6.5-01_第5周答疑（2015）

6.5-02_第5周答疑（2014）

7.2-01_道德是人类本性的一部分

7.2-02_关于自我的怀疑

7.2-03_自由意志与环境影响

7.3-01_课程总结

7.4-01_第6周答疑（2015）

7.4-02_第6周答疑（2014）

1.1-01_你将在课程中学习的内容

1.2-01_你将在模块1中学习的内容

1.3-01_如何讨论成瘾问题

1.3-02_如何定义成瘾

1.3-03_如何进行以患者为中心的交流

1.3-05_隐性偏见如何影响成瘾治疗

1.5-01_了解你的患者：实践MI（动机性访谈）

1.5-02_进行疼痛评估：实践MI（动机性访谈）

1.6-01_认识授课教师团队

1.6-02_了解参与成瘾治疗的多种健康专业领域

1.6-03_权衡使用“成瘾”一词的利弊

1.6-04_澄清关于成瘾的误解和错误观念

1.7-01_加入我们

2.1-01_你将在模块2中学习的内容

2.2-01_如何进行筛查以确定风险

2.2-03_什么是标准饮酒单位

2.3-01_如何进行简短干预

2.4-01_如何诊断物质使用障碍

2.5-01_筛查

2.5-02_诊断

2.7-01_实施普遍筛查

2.7-02_关注预防

2.7-03_比较不同物质的危害

3.1-01_你将在模块3中学习的内容

3.2-01_如何使用RIPTEAR框架进行评估

3.3-01_如何明确治疗目标

3.3-02_什么是阶梯式护理模式

3.3-03_有哪些可选择的治疗环境

3.3-04_如何进行治疗转诊

3.3-05_如何利用跨专业团队

3.4-01_使用RIPTEAR进行评估

3.4-02_明确患者目标

3.4-03_利用跨专业团队

3.6-01_与其他医疗服务提供者合作

3.6-02_跟踪治疗环境

3.6-03_支持减害理念

4.1-01_你将在模块4中学习的内容

4.1-02_什么是成瘾的神经生物学基础

4.2-01_如何讨论阿片类药物使用障碍的药物治疗

4.2-02_有哪些阿片类药物使用障碍治疗药物

4.2-03_有哪些适用于青少年阿片类药物使用障碍的药物

4.2-05_有哪些酒精使用障碍治疗药物

4.2-07_有哪些尼古丁使用障碍治疗药物

4.3-01_如何监测治疗效果

4.4-01_使用药物进行治疗

4.4-02_附加内容：启动丁丙诺啡治疗

4.4-03_监测治疗（第1部分）：尿液检测复习

4.4-04_监测治疗（第2部分）：复发预防

4.6-01_长期使用阿片类药物时采取适当谨慎措施

4.6-02_复习非药物治疗选择

4.6-03_判断大麻使用是否可能导致障碍性使用

5.1-01_你将在模块5中学习的内容

5.1-02_什么是康复的基础神经生物学

5.2-01_常见的自助和互助支持方法有哪些

5.2-02_有哪些可用的心理治疗方法

5.2-03_家庭在成瘾治疗中的作用是什么

5.2-04_精神疾病共病有多常见

5.3-01_推荐自助方法和可用治疗方案

5.5-01_解释成瘾的慢性特点

5.5-02_处理患者对行为治疗的抵触

6.1-01_你将在模块6中学习的内容

6.2-01_系统性种族歧视如何影响成瘾治疗

6.2-03_我们可以从过去中学到什么

6.2-04_哪些政策和项目能够改善成瘾治疗

6.2-05_如何在不完善的医疗系统中寻找高质量治疗

6.2-06_当医疗服务提供者患病时会发生什么

6.2-07_其他国家如何开展成瘾治疗

6.3-01_COVID-19如何影响成瘾治疗

6.5-01_回顾成瘾领域的积极发展

6.5-02_优先考虑成瘾领域的投资

6.5-03_审视医疗服务的实施方式

1.1-01_如何学习本课程

1.1-03_惊人的假说

2.1-01_二元论

2.1-02_神经元

2.1-03_大脑的组成部分

2.1-04_我们的两个大脑

2.1-05_保持谦逊的重要性

2.2-01_西格蒙德·弗洛伊德

2.2-02_心理动力学方法

2.2-03_发展阶段

2.2-04_防御机制

2.2-05_对弗洛伊德理论的科学评估

2.2-06_认真看待弗洛伊德理论

2.3-01_B·F·斯金纳

2.3-02_习惯化

2.3-03_经典条件作用

2.3-04_工具性条件作用

2.3-05_对斯金纳理论的科学评估

3.1-01_关于发展的重大问题

3.1-02_皮亚杰

3.1-03_皮亚杰的发展阶段理论

3.1-04_对皮亚杰理论的科学评价

3.1-05_研究婴儿的方法

3.1-06_儿童与成人有哪些不同

3.1-07_关于发展的解释

3.2-01_什么是语言

3.2-02_语言的基本事实

3.2-03_音系学

3.2-04_形态学

3.2-05_句法学

3.2-06_语言习得

3.2-07_语言与思维

4.1-01_从外部世界到心智

4.1-02_知觉的问题

4.1-03_亮度知觉

4.1-04_物体知觉

4.1-05_深度知觉

4.1-06_注意

4.2-01_重要的记忆区分

4.2-02_记忆存储

4.2-03_学习

4.2-04_记忆提取

4.2-05_记忆失败

4.2-06_错误记忆

5.1-01_情绪的进化

5.1-02_为什么进化很重要

5.1-03_面部表情

5.1-04_恐惧

5.1-05_亲缘关系

5.1-06_依恋

5.1-07_囚徒困境

5.1-08_非理性与文化

5.2-01_社会性动物

5.2-02_自我

5.2-03_归因

5.2-04_喜欢

5.2-05_群体心理学

5.2-06_社会分类

5.2-07_社会分类（二）

6.1-01_我们有哪些不同

6.1-02_人格

6.1-03_智力

6.1-04_行为遗传学

6.1-05_关于基因与环境的重要发现

6.1-06_养育方式

6.2-01_精神疾病

6.2-02_精神分裂症

6.2-03_心境障碍

6.2-04_焦虑障碍

6.2-05_解离障碍

6.2-06_人格障碍

6.2-07_心理治疗

7.1-01_积极心理学

7.1-02_什么是幸福

7.1-03_幸福基准点

7.1-04_幸福具有相对性

7.1-05_对过去事件的判断存在偏差

7.1-06_谦逊与乐观

7.2-01_接下来呢

1.2-01_第1周视频1_课程的起源

1.3-01_第1周视频2_幸福是一只气球

1.3-02_第1周视频3_你可以期待什么以及需要付出什么

1.3-03_第1周视频4_衡量幸福

1.4-01_第1周视频5_介绍七个致命的幸福陷阱

2.1-01_第1周视频6_第一个幸福陷阱概述：贬低幸福

2.1-02_第1周视频7_在职业选择中贬低幸福

2.1-03_第1周视频8_关于幸福的三个负面误解

2.1-04_第1周视频9_为什么我们会贬低幸福（第二部分）

2.2-01_第1周视频10_优先考虑幸福，但不要追逐幸福

2.3-01_第1周视频11_第一个练习：定义并融入幸福

2.4-01_第1周视频12_总结

3.1-01_第2周视频1_第二个陷阱：追求优越感

3.1-02_第2周视频2_追求优越感对幸福的影响

3.1-03_第2周视频3_追求优越感是否对成功很重要

3.2-01_第2周视频4_心流的发现

3.2-02_第2周视频5_心流的特点

3.2-03_第2周视频6_什么时候会产生心流

3.2-04_第2周视频7_为什么心流能提升幸福感

3.2-05_第2周视频8_为什么心流能促进成功

3.2-06_第2周视频9_让心流重新回归生活

3.3-01_第2周视频10_事情不顺时的练习：自我同情

3.3-02_第2周视频11_事情顺利时的练习：感恩

3.4-01_第2周视频12_第二个幸福练习：表达感恩

3.5-01_第2周总结

4.1-01_第3周视频1_被爱的需要，或其相反：独自面对一切的需要

4.1-02_第3周视频2_我们社会性的进一步证据

4.1-03_第3周视频3_为什么依赖需求会降低幸福感

4.1-04_第3周视频4_为什么回避会降低幸福感

4.1-05_第3周视频5_安全型依恋

4.2-01_第3周视频6_获得归属感的另一种方式

4.2-02_第3周视频7_对爱与给予需求的证据

4.2-03_第3周视频8_为什么爱与给予能提升幸福感

4.2-04_第3周视频9_给予的规则：什么时候给予能提升幸福感

4.3-01_第3周视频10_第三个练习：创造性利他行为

4.6-01_第3周视频13_课程中期幸福测量

5.1-01_第4周视频1_第四个陷阱：过度寻求控制

5.1-02_第4周视频2_为什么过度控制他人会降低幸福感

5.1-03_第4周视频3_为什么过度控制结果会降低幸福感

5.1-04_第4周视频4_控制欲量表（DC）和完美主义者量表

5.2-01_第4周视频5_为自己的幸福承担个人责任

5.2-02_第4周视频6_承担个人责任的障碍

5.2-03_第4周视频7_内部控制与外部控制作为补偿力量

5.2-04_第4周视频8_学习简单的情绪调节策略

5.2-05_第4周视频9_欣赏不确定性和缺乏控制

5.2-06_第4周视频10_健康生活方式的重要性

5.2-07_第4周视频11_健康生活方式的注意事项

5.3-01_第4周视频12_第四个练习：健康生活方式练习

5.4-01_第4周视频13_本周总结

6.1-01_第5周视频1_不信任他人以及信任的重要性

6.1-02_第5周视频2_本能性不信任与主动信任

6.1-03_第5周视频3_主动信任隐藏的益处

6.1-04_第5周视频4_感知信任与实际信任

6.1-05_第5周视频5_信任量表

6.2-01_第5周视频6_智慧信任的三种策略

7.1-01_第5周视频7_第六个致命幸福陷阱：不信任生活

7.1-02_第5周视频8_过程与结果作为幸福来源

7.2-01_第5周视频9_事件发生前的偏好与事件发生后的非评判态度

7.2-02_第5周视频10_培养不执着追求的三种策略

7.2-03_第5周视频11_走向精神层面

7.3-01_第5周视频12_第六个幸福练习：带有变化的三件好事

7.4-01_第5周总结

8.1-01_第6周视频1_第七个致命陷阱：忽视内在来源

8.1-02_第6周视频2_走出大门之外

8.1-03_第6周视频3_成为旁观者

8.2-01_第6周视频4_进入当下

8.2-02_第6周视频5_正念的益处（一）

8.2-03_第6周视频6_正念的益处（二）

8.2-04_第6周视频7_正念的动机障碍

8.2-05_第6周视频8_正念的认知障碍

8.2-06_第6周视频9_正念的其他障碍（包括实际困难）

8.3-01_第6周视频10_第七个幸福练习：当下练习

8.4-01_第6周视频11_总结

9.1-01_第6周视频12_MBA的两种方法

9.2-01_第6周视频13_维持幸福的七种策略

9.3-01_第6周视频14_六周后的正念训练营

9.4-01_第6周视频15_告别与新的开始

1.1-01_欢迎来到课程

1.2-01_第1周介绍

1.3-01_健康睡眠概述（Doug Kirsch博士）

1.3-02_睡眠剥夺（Shelley Hershner博士）

2.1-01_第2周介绍

2.2-01_人类睡眠历史（Roger Ekirch博士）

2.2-02_睡眠的双过程模型（Jordan Standlee博士）

2.2-03_睡眠时长、时间安排、规律性与健康昼夜节律（Greta博士）

2.2-04_睡眠追踪技术（Cathy Goldstein博士）

2.3-01_光线、生物钟与睡眠（Christine Blume博士）

2.3-02_物质对睡眠的影响（Deirdre Conroy博士）

2.3-04_标准时间访谈（Karin Johnson博士）

2.3-05_阳光法案访谈（Karin Johnson博士）

2.3-06_睡眠与压力（Mohan Dutt博士）

3.1-01_第3周介绍

3.2-01_安全睡眠环境与共同睡眠（Lisa Matlen博士）

3.2-02_如何让婴儿入睡：睡眠策略（Dawn Dore Stites博士）

3.3-01_儿童特定睡眠策略（Dawn Dore Stites博士）

3.4-01_学校开学时间与睡眠剥夺（Judith Owens博士）

3.4-02_青少年、媒体与睡眠（Jan Van den Bulck博士）

3.4-03_青少年睡眠策略（Barb Felt博士）

3.5-01_孕期睡眠（Louise O’Brien博士）

3.5-02_女性睡眠与绝经期（Grace Pien博士）

3.5-03_睡眠与工作访谈（Chris Barnes博士）

3.6-01_第1部分：睡眠与衰老（Alon Avidan博士）

3.6-02_第2部分：睡眠与衰老（Alon Avidan博士）

4.1-01_第4周介绍

4.2-01_不同社区中的睡眠访谈（Ron Gavidia博士）

4.2-02_睡眠健康公平性（Hrayr Attarian博士）

4.3-01_气候变化与睡眠（Daniel Rifkin博士）

4.3-02_第1部分：家庭与床伴对睡眠的影响（Punitha Vijayakumar博士）

4.3-03_第2部分：家庭与床伴对睡眠的影响（Punitha Vijayakumar博士）

4.3-04_美国军队中的睡眠（Afifa Uzzaman博士）

4.4-01_常见精神疾病与睡眠（Sinan Baran博士）

4.4-02_心脏疾病访谈（Sonja Schutz博士）

4.4-03_睡眠与癌症（Ron Gavidia博士）

4.4-04_睡眠与痴呆症（Bruno Giordani博士）

5.1-01_第5周介绍

5.2-01_第1部分：睡眠障碍中心发生什么（Ronald Chervin博士）

5.2-02_第2部分：睡眠障碍中心发生什么（Ronald Chervin博士）

5.2-03_睡眠障碍中心幕后参观

5.3-01_阻塞性睡眠呼吸暂停（Megan Acho博士）

5.3-02_阻塞性睡眠呼吸暂停的正压气道治疗（PAP）（Megan Acho博士）

5.3-03_PAP治疗问题解决访谈（Chandra Westergard博士）

5.4-01_什么是慢性失眠障碍（J. Todd Arnedt博士）

5.4-02_失眠的认知行为治疗策略（J. Todd Arnedt博士）

5.4-03_睡眠药物的优缺点（Deirdre Conroy博士）

5.5-01_发作性睡病与特发性嗜睡症：定义与管理（Anita博士）

5.5-02_工作与学校中的残疾便利措施（Shelley Hershner博士）

5.6-01_不宁腿综合征（Shelley Hershner博士）

5.7-02_睡眠-觉醒时相延迟障碍（Leslie Swanson博士）

5.8-01_打鼾与阻塞性睡眠呼吸暂停（Fauziya Hassan博士）

5.8-02_褪黑素（Tyler Grove博士）

5.9-01_理解异态睡眠（Neeraj Kaplish博士）

5.9-02_梦境与噩梦（Alan Eiser博士）

5.10-01_课程总结

1.2-01_介绍

1.2-02_抗菌药物

1.2-03_抗菌药物的不良反应与禁忌症

1.2-04_抗菌药物的治疗用途

2.1-01_抗病毒药物

2.1-02_抗病毒药物的特点

2.2-01_抗真菌药物

2.2-02_抗真菌药物的特点

3.1-01_镇痛药物

3.1-02_镇痛药物的特点

3.2-01_抗炎药物

3.2-02_抗炎药物的特点

4.1-01_降糖药物

4.1-02_降压药物

4.1-03_抗组胺药物

4.1-04_抗惊厥药物

1.1-02_抗菌药物管理课程介绍

2.1-01_抗菌药物使用原则简介

2.2-01_抗菌药物简介

2.3-01_青霉素的发展历程

2.4-01_抗生素使用原则

2.5-01_抗菌药物药代动力学与药效动力学原则

2.6-01_药代动力学与药效动力学的临床应用

2.7-01_抗生素使用原则的应用：病例研究

2.8-01_抗菌药物耐药性：革兰阳性菌耐药

2.9-01_抗菌药物耐药性：革兰阴性菌耐药

3.1-01_模块2介绍

3.2-01_急性细菌性皮肤及皮肤结构感染

3.3-01_抗生素过敏

3.4-01_膀胱炎

3.5-01_上呼吸道感染

3.6-01_门诊环境中的社区获得性肺炎

3.7-01_住院患者肺炎

3.8-01_腹腔内感染

3.9-01_念珠菌血症

3.10-01_外科手术部位感染预防

4.1-01_模块3介绍

4.2-01_住院环境中的抗菌药物管理干预措施

4.3-01_说服高层管理人员支持抗菌药物管理

4.4-01_量化抗菌药物使用及其影响

4.5-01_在实际环境中理解相关指标

4.6-01_将临床决策支持系统纳入抗菌药物管理

4.7-01_微生物实验室在抗菌药物管理项目中的作用

4.8-01_儿科抗菌药物管理

4.9-01_门诊静脉抗菌药物治疗（OPAT）

5.1-01_模块4介绍

5.2-01_癌症患者和造血细胞移植患者中的抗菌药物管理

5.3-01_长期护理机构中的抗菌药物管理

5.4-01_生命终末期的抗菌药物管理

5.5-01_将抗菌药物管理扩展至小型社区医院环境

5.6-01_全球视角下的抗菌药物耐药性

6.1-01_抗菌药物管理课程总结

1.1-01_藻类学导论介绍

1.2-02_什么是藻类

1.3-02_大型藻类（海藻）的历史利用

1.4-02_藻类的进化与多样性

1.5-02_藻类作为光合生物

2.1-02_绿藻

2.2-02_红藻

2.3-02_褐藻与硅藻

2.4-02_大型藻类（海藻）

2.5-02_蓝藻

3.1-02_藻类生态学：朋友、敌人还是邻居

3.2-02_藻类捕食者、害虫与病原体

3.3-02_藻类捕食者、害虫与病原体（二）：检测与控制

4.1-02_藻类作为工业生物

4.2-02_光合微藻的生产

4.3-02_异养微藻的生产

4.4-02_大型藻类（海藻）养殖

5.1-02_测量培养物生长

5.2-02_营养物质利用与循环

5.3-02_收获与脱水

5.4-02_收获后处理

5.5-02_生物基材料化学

1.1-01_课程介绍

1.2-01_第1周介绍

1.3-01_病例研究1：疟疾

1.4-01_药物发现的历史与概述

1.5-01_药物发现中的不同方法